… ont fait la preuve de connaissances et d’un niveau de compréhension qui font suite à et/ou renforcent ceux qui relèvent du diplôme de bachelor. Ces acquis fournissent une base ou des possibilités pour développer ou mettre en oeuvre des idées de manière originale, le plus souvent dans le cadre d’une recherche ;

… sont en mesure d’utiliser leurs connaissances, leur compréhension ainsi que leurs capacités à résoudre des problèmes dans des situations nouvelles ou inconnues, dans des contextes élargis (ou pluridisciplinaires) en rapport avec leur domaine d’études ;

… sont capables d’intégrer des connaissances, de maîtriser la complexité ainsi que de formuler des avis, à partir d’informations incomplètes ou limitées, qui intègrent une réflexion sur les responsabilités sociales et éthiques de l’application de leurs connaissances et de leurs jugements ;

… sont capables de communiquer clairement et sans ambiguïté, à un public spécialisé et non spécialisé, leurs conclusions ainsi que les connaissances et principes sous-jacents ;

… possèdent les stratégies d’apprentissage qui leur permettent de poursuivre des études de manière autonome.

Ordonnance du Conseil des hautes écoles sur la coordination de l'enseignement dans les hautes écoles suisses

Art. 4 Système d'études échelonné

Ordonnance du Conseil des hautes écoles sur la coordination de l'enseignement dans les hautes écoles suisses

Art. 7 Admission aux études de master: dispositions générales

Art. 8 Admission aux études de master avec un titre de bachelor du même type de haute école

Art. 9 Admission aux études de master avec un titre de bachelor délivré par un autre type de haute école

Ordonnance du Conseil des hautes écoles sur la coordination de l'enseignement dans les hautes écoles suisses

Art. 11 Titres délivrés par les institutions universitaires   

Art. 12 Titres délivrés par les hautes écoles spécialisées et les institutions du domaine de hautes écoles spécialisées

Art. 13 Titres délivrés par les hautes écoles pédagogiques