Gemäss Art. 9 der Verordnung des Hochschulrates über die Koordination der Lehre an den schweizerischen Hochschulen ist swissuniversities mit der Erarbeitung und Veröffentlichung der Konkordanzliste beauftragt. Die Liste regelt den Übergang zum Masterstudium für Bachelorabsolventinnen und -absolventen eines anderen Hochschultypus bei Absolvierung von maximal 60 ECTS-Kreditpunkten für Zusatzstudien. Sie fördert die Durchlässigkeit zwischen den Hochschultypen und bietet Klarheit und Sicherheit für Studierende, ihre Studienverläufe zwischen den verschiedenen Hochschultypen zu planen.
Im Juni 2019 beauftragte der Vorstand die Delegation Lehre, eine neue Liste auf der Grundlage der vorherigen Liste aus dem Jahr 2010 zu erstellen. Die Delegation führte daraufhin eine erste Umfrage bei den Hochschulen zu ihren Bedürfnissen und der Nutzung der Liste von 2010 durch. Im August 2021 verabschiedete sie elf Grundprinzipien für die Verwendung der Konkordanzliste. Anschliessend führte die Delegation eine breit angelegte, zweistufige Konsultation in den Kammern durch, um die eigentliche Übergangsliste anzupassen. Diese Konsultation dauerte ein Jahr und etablierte das Prinzip einer Whitelist: Um die Autonomie der einzelnen Hochschulen zu bewahren, können sie für jeden Übergang frei wählen, ob sie auf der Liste der Institutionen stehen möchten, die in ihren Masterstudiengängen Bachelorabsolventinnen und -absolventen eines anderen Hochschultypus aufnehmen. Die Liste wurde von der Delegation Lehre finalisiert und im Herbst 2022 vom Vorstand verabschiedet. Die Konkordanzliste wird auf der Website von swissuniversities veröffentlicht und jährlich aktualisiert.

Die Schweizer Armee und swissuniversities haben im Sommer 2022 eine Vereinbarung zum Umgang mit den Studierenden im Assistenzdienst abgeschlossen. Zur Unterstützung der Behörden oder zur Erhöhung der Bereitschaft der Armee kann die Schweizer Armee ihre Angehörigen zum Assistenzdienst aufbieten. Während der Corona-Pandemie hat der Assistenzdienst neue Aktualität erhalten, und es musste ein Mehrfaches an Personen aufgeboten werden. Generell nehmen solche Einsätze im Dienst der Zivilgesellschaft zu (World Economic Forum WEF, Einsätze im Berggebiet u. a. m.). Da der Assistenzdienst obligatorisch ist, das Aufgebot kurzfristig erfolgen kann und keine Aufschiebung möglich ist, kann es für Studierende zu einem ungünstigen Zeitpunkt eintreffen und nachteilige Folgen für das Studium haben. Die Schweizer Armee und swissuniversities haben diese Vereinbarung abgeschlossen, mit dem Ziel, sowohl vonseiten der Armee als auch vonseiten der Hochschulen die nötige Flexibilität aufzubringen, um aufgebotenen Studierenden während des Assistenzdienstes die Teilnahme an Präsenzunterricht und Prüfungen zu erleichtern. Nach der Vereinbarung von 2014 zum erleichterten Übergang für Abverdienende eines militärischen Grades ins nachfolgende Studienjahr ist die Vereinbarung zum Assistenzdienst ein weiteres Resultat der Zusammenarbeit zwischen der Schweizer Armee und swissuniversities an der Schnittstelle von Studium und militärischer Ausbildung.

Innovation in der Lehre ist seit den Anfängen von swissuniversities ein Schwerpunktthema der Delegation Lehre. Während der Pandemiejahre konnten an den Hochschulen viele Erfahrungen mit neuen, digitalen Lehrformen gesammelt werden. Dies hat gewisse Entwicklungen beschleunigt. Das Treffen des Netzwerks Lehre am 28. Oktober 2022 am Campus Olten der FHNW bot rund 100 Teilnehmenden der Schweizer Hochschullandschaft die Gelegenheit, auf diese jüngsten Entwicklungen zurückzublicken und sich zu ihren Best Practices auszutauschen. Der Tag begann mit einer Präsentation von Jonna Korhonen, Leiterin der Abteilung Hochschulpolitik des finnischen Ministeriums für Bildung und Kultur. Finnland ist in Europa für sein grosses Innovationspotenzial bekannt und Korhonens Beitrag ermöglichte es, die in der Schweiz derzeit entwickelten Massnahmen in einen internationalen Kontext einzubetten. Es folgte eine von Günther Dissertori Rektor ETH Zürich, moderierte Expertinnen- und Expertendiskussion über die Entwicklungen, Strategien und Herausforderungen der Schweizer Hochschullandschaft. Der Nachmittag war dem Austausch in Workshops und der Vorstellung neuer Lehrformate gewidmet, die in der Schweiz in den letzten Jahren eingeführt wurden. Der diskussionsreiche Tag beleuchtete die bereits erzielten Fortschritte in der Lehre wie auch das grosse Innovationspotenzial, das die Hochschulen noch weiter ausschöpfen können.

Die Verringerung von Studienabbrüchen ist ein Ziel der strategischen Planung 2021–2024 von swissuniversities sowie eine Priorität der Koordination der Schweizer Hochschulpolitik 2025–2028. In ihrem 2017 an die Schweizer Hochschulkonferenz SHK übermittelten Positionspapier definiert swissuniversities einen «Studienabbruch» als endgültiges Verlassen des Hochschulsystems – d. h. des ganzen Hochschulsystems, inklusive universitärer Hochschulen, Fachhochschulen und Pädagogischer Hochschulen – ohne Erlangung eines Abschlusses. Auch Studienabbrüche in einer späteren Phase des Studiums erachtet das Positionspapier als problematisch. Die Definition von «Studienabbruch» deckt jedoch nicht den Wechsel des Studiengangs, der Hochschule oder des Hochschultyps ab, der schlussendlich zu einem Abschluss führt. In der Tat sehen die Schweizer Hochschulen die Neuorientierung an sich nicht als Problem an. Dennoch ist es wichtig, dass Studierende während ihres gesamten Bildungsweges genug Unterstützung und Massnahmen erhalten, um eine differenzierte Entscheidung in der Studienwahl zu treffen. Zu diesem Zweck hat swissuniversities 2022 ihre Sammlung von Good Practices aktualisiert und die Beispiele von Unterstützungsangeboten für Gymnasiastinnen und Gymnasiasten sowie Studierende zusammengefasst, um ihnen den Übergang in den Hochschulbereich zu erleichtern. Ein von der Delegation Lehre organisiertes Treffen des Netzwerks Lehre am 6. Mai 2022 an der PH Zürich bot ebenfalls die Gelegenheit, das Thema Studienabbruch im internationalen Kontext und anhand verschiedener Fallstudien aus den Hochschulen zu beleuchten.

swissuniversities hat sich über das ganze Jahr hinweg für eine rasche Assoziierung an die Forschungs- und Bildungsprogramme der EU eingesetzt.

• Vernehmlassung zum Horizon-Fonds-Gesetz: Stellungnahme von swissuniversities (7.12.22)

• Europäische Programme – Die Zeit drängt für die Hochschulen (15.5.22)

• Die Hochschulen zahlen einen hohen Preis für das Abseitsstehen der Schweiz in den Forschungs- und Bildungsprojekten der Europäischen Union (21.1.22)

Die Schweizer Hochschulen trifft der Abbruch der Verhandlungen für das Rahmenabkommen der Schweiz mit der EU und damit die Einstufung als Drittland in den europäischen Forschungs- und Bildungsprogrammen hart. swissuniversities appelliert an die Bildungs- und Forschungspolitik, die internationale Spitzenposition der Schweizer Hochschulen u. a. mit folgenden Massnahmen zu sichern:

• Die rasche Entwicklung von für die EU akzeptablen Angeboten für eine vollwertige Assoziierung.

• Die nachhaltige Sicherstellung von Instrumenten und Budgets, welche den Schaden der Nicht-Assoziierung für die Hochschulen reduzieren.

• Die konsequente Ausrichtung der aktuellen Massnahmen auf die Bedürfnisse der Hochschulen und der Forschung.

Bei den Erasmus+ Bildungsprogrammen ist die Schweiz nicht nur von den Austauschprogrammen ausgeschlossen, sondern auch von der Mitarbeit am Aufbau einer gesamteuropäischen digitalen Ausbildungsplattform. Für die Hochschulen bedeutet dies, dass Partnerschaften umständlich bilateral verhandelt werden müssen, was die administrativen Hürden erhöht. Das verringert die Attraktivität der Schweiz sowohl für Partner als auch für Studierende. Diese Erosion der Beziehungen mit unseren Partnern in der EU dürfte sich langfristig negativ auf die Attraktivität der Schweizer Hochschulen auswirken.

Das Programm «Swiss Open Research Data» (CHORD) ist 2022 erfolgreich gestartet. Erstmals entstand in diesem Rahmen ein Kooperationsprojekt mit dem ETH-Bereich.
Als Dimension von Open Science befasst sich Open Research Data (ORD) mit der Erleichterung des Zugangs zu und der Wiederverwendung von Forschungsdaten und fördert so eine bessere und wirkungsvollere Forschung zum Wohle der Gesellschaft als Ganzes. Nach der Publikation des Nationalen Schweizer Aktionsplans für Open Research Data im Januar 2022 konnten im Programm Open Science I, Phase B – ORD vergangenen Sommer die ersten Ausschreibungen erfolgreich gestartet werden.
In diesem Rahmen entstand eigens ein Kooperationsprojekt mit dem ETH-Bereich, das Swiss Open Research Data Grants (CHORD) Programm. Ziel der Kollaboration ist, verstärkt Synergien in der hochschultypenübergreifenden Zusammenarbeit und bei der Verwendung öffentlicher Mittel anzustreben und diese für alle Fachrichtungen zugänglich zu machen. Bei den Ausschreibungen werden somit Forschende aller Disziplinen und aller Arten von Hochschuleinrichtungen dazu eingeladen, Projektanträge einzureichen. Das gemeinsame Programm setzt die Aktionslinie A1.2 des ORD-Aktionsplans um und besteht aus drei Förderungsschienen (Tracks A–C). Ende 2022 wurden 27 Projektanträge von der DelOS genehmigt. Die nächsten Ausschreibungen seitens swissuniversities erfolgen im Frühling/Sommer 2023.
Ebenfalls 2022 wurde die ORD Aktionslinie zur Förderung von Data Stewardship und ORD-Spezialistinnen und -Spezialisten an allen Hochschulen und Forschungsinstitutionen mit einer Ausschreibung lanciert. Data Stewardship umfasst die Verwaltung und Überwachung der Datenbestände einer Organisation mit dem Ziel, den Zugang zu Forschungsdaten zu ermöglichen. Als solche ist sie das Bindeglied zwischen Forschenden und Support-Einheiten in Form von IT, Bibliotheken und Infrastrukturanbietern. Data Stewards nehmen eine aktive Beratungsrolle für Forschende ein und dienen als erste Anlaufstelle für alle Fragen zu offenen Forschungsdaten. Die beitragsberechtigten Institutionen wurden eingeladen, ihre Ideen zum Aufbau von Data Stewardship an ihrer Institution in einem Massnahmenplans zu beschreiben. 25 Projektanträge von insgesamt 31 Hochschulen wurden eingereicht und genehmigt.

Die Berücksichtigung neuer Kriterien bei der Bewertung wissenschaftlicher Karrieren gewinnt für die Hochschulen weiterhin an Bedeutung, was ebenfalls die Gesamtschweizerische Hochschulpolitische Koordination 2025−2028 unterstreicht. swissuniversities hat deshalb das von der Europäischen Kommission, Science Europe und der European University Association (EUA) koordinierte Abkommen über die Reform der Forschungsevaluation im September 2022 unterzeichnet. swissuniversities unterstützt, dass die Evaluationskriterien für die Forschung weiterentwickelt werden, auf Qualität und Wirkung setzen und die Vielfalt der Forschungsaktivitäten, -praktiken und -ergebnisse anerkennen.
Die Ziele des Abkommens entsprechen somit den Bestrebungen von swissuniversities zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses und vielfältiger Karrieren, welche für den Erfolg der Schweizer Hochschulen und ihre Wirkung für die Gesellschaft zentral sind. Die Reform der Forschungsevaluation trägt des Weiteren wesentlich zur Weiterentwicklung und Konsolidierung von Open Science in der Schweiz bei.
Aktuell fördert swissuniversities unterschiedliche Ansätze, welche Forschungsevaluation im Kontext der Aktionspläne für Open Access und Open Research Data weiterentwickeln sollen. Die Entwicklung von Bewertungskriterien und die damit verbundenen Diskussionen mit Forschungsgemeinschaften erfolgen in den Hochschulen im Rahmen ihrer jeweiligen Strategien und unter Berücksichtigung der disziplinären Vielfalt. swissuniversities unterstützt die Reform der Forschungsevaluation durch den interinstitutionellen Austausch auf nationaler Ebene sowie im internationalen Konsortium des Abkommens «Coalition for Advancing Research Assessment».

Im Bereich Nachwuchsförderung lag der Fokus der Diskussion auf der Schaffung optimaler Arbeits-, Ausbildungs- und Forschungsbedingungen für junge Forscher:innen. Die Bedeutung des wissenschaftlichen Nachwuchses für die Forschung, Wirtschaft und Innovation in unserem Land kann nicht genug hervorgehoben werden. swissuniversities bot den Hochschulen verschiedene Plattformen an, auf denen sie sich über die Herausforderungen und Lösungen unter Berücksichtigung ihrer eigenständigen Herangehensweise austauschen konnten. Dazu gehören beispielsweise die Zuteilung von ‘Protected Time’ für die Forschung, die Unterstützung bei der Karriereplanung, ein verbesserter Aufbau der Post-Doc-Phase und die Schaffung fester Arbeitsplätze unterhalb der Professur sowie von Tenure-Track-Assistenzprofessuren.
Als Antwort auf zwei Petitionen an die Bundesversammlung verabschiedete der Nationalrat im Juni 2022 ein Postulat, das eine Bestandsaufnahme zu den Themen Prekarität, Gleichstellung und akademischer Nachwuchs fordert. In diesem Zusammenhang setzt sich swissuniversities für die Dokumentierung der Situation junger Forscherinnen und Forscher ein: Im Auftrag der Schweizerischen Hochschulkonferenz führte sie im 2022 eine Umfrage durch, um sich über die bestehenden Arten von Arbeitsstellen im Mittelbau einen Überblick zu verschaffen. Der daraus erstellte Bericht veranschaulichte insbesondere die verschiedenen Arbeitsstellen unterhalb einer Professur, den grossen Anteil an befristeten Arbeitsverträgen sowie die erheblichen Unterschiede bei der praktischen Umsetzung von Mindestanstellung und ‘Protected Time’.
swissuniversities setzte zudem ihre Koordinationstätigkeit von Projekten zur Nachwuchsförderung mit projektgebundenen Förderbeiträgen fort. Dabei trugen insbesondere das Programm P-1 im Bereich der Doktoratsausbildung und das Programm P-11 zur Stärkung des doppelten Kompetenzprofils Wissenschaft-Praxis zur Konsolidierung und Verankerung von Strukturen bei, die spezifischen Anforderungen des Nachwuchses an den Fachhochschulen und den pädagogischen Hochschulen zu erfüllen.
2022 wurde ausserdem das erste Monitoring der Nationalen Strategie Fachdidaktik durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Umfrage veranschaulichen die Rahmenbedingungen, unter denen die Strategie und der entsprechende Aktionsplan entwickelt wurden, und zeigen insbesondere ausführlich die Herausforderungen im Zusammenhang mit den Master- und Doktoratsstudiengängen.

Charakteristisch für den Tertiärbereich der Schweiz ist, dass er sich aus den Hochschulen und anderen Institutionen des Hochschulbereichs einerseits und aus der höheren Berufsbildung andererseits zusammensetzt. Die Hochschulen (Tertiär A) unterscheiden sich von der höheren Berufsbildung HBB (Tertiär B) durch ihre Forschungsorientierung und durch die Maturität (Berufsmaturität, gymnasiale Maturität, Fachmaturität) als Zulassungsbedingung. Ein ausgeprägtes Prinzip des Schweizer Tertiärbereichs ist die Durchlässigkeit, die auch zwischen Tertiär A und B zum Tragen kommt. Die Hochschulen unterstützen diese Durchlässigkeit zwischen den beiden Bereichen und haben ihrerseits Regelungen ausgearbeitet für die Zulassung von HBB-Absolvent:innen zu Bachelorstudiengängen bzw. zu Angeboten der Hochschulweiterbildung. Im Berichtsjahr hat sich swissuniversities mit politischen Vorstössen und Forderungen der Höheren Fachschulen auseinandergesetzt, die die Angliederung an das Hochschulsystem und insbesondere die Einführung von Bachelor- und Masterabschlüssen für die höhere Berufsbildung fordern. In ihrer Rückmeldung zum Bericht des SBFI «Positionierung Höhere Fachschulen» hat sich swissuniversities klar dafür ausgesprochen, das funktionierende und bewährte System nicht zu ändern, sondern stattdessen eine Lösung für die Anliegen der höhere Berufsbildung zu erarbeiten, welche ohne Annäherung an das Hochschulsystem auskommt. Aus Sicht von swissuniversities sind Bachelor- und Masterabschlüsse im Hochschulsystem verankert und untrennbar mit einer forschungsbasierten Lehre verknüpft.

Die Bildungsmessen spielen eine wichtige Rolle für die internationale Vernetzung der Hochschulen. Dank der Finanzierung durch das SBFI konnte swissuniversities im Jahr 2022 die Präsenz der Schweizer Hochschulen an den internationalen Konferenzen APAIE, NAFSA (Denver) und EAIE (Barcelona) sicherstellen und koordinieren. swissuniversities erfüllt damit seinen Vertretungsauftrag und erhöht die internationale Sichtbarkeit der Schweizer Hochschulen. Auch 2022 fand die APAIE wiederum virtuell statt. swissuniversities war mit einem virtuellen Stand «study in switzerland+» präsent.
Nach zwei Jahren mit Onlinemessen wegen der Pandemie, haben im Berichtsjahr jedoch zwei Messen wieder vor Ort stattgefunden, in Denver und in Barcelona. Die hohe Beteiligung der Hochschulen an diesen zwei Messen, insbesondere in Barcelona, hat gezeigt, dass das Bedürfnis für den direkten Kontakt mit internationalen Partnern sehr stark ist. Die Zufriedenheit der Teilnehmenden war auch gemäss Umfrage sehr hoch.
Ein Schweizer Stand «study in switzerland+», basierend auf dem Design der Website www.studyinswitzerland.plus, wurde sowohl an der NAFSA (Fläche 24 m2) als auch an der EAIE (Fläche 60 m2) aufgebaut. 15 Delegierte von sieben Schweizer Hochschulen sowie zwei Mitarbeitende von swissuniversities waren an der NAFSA (Association of International Educators) anwesend. Im Hinblick auf die EAIE koordinierte swissuniversities die Teilnahme einer Delegation von 84 Personen – 77 Delegierte von 28 Schweizer Hochschulen, 4 Vertreter:innen von ESN und 3 Mitarbeitende von swissuniversities.